彭凯平教授谈创造力培养 - 学习笔记

一、核心问题：中国教育缺乏创造力培养

• 钱学森之问：为何中国教育未能培养出世界级科学大师？
• 现状：中国占世界20%人口，仅1位诺贝尔科学奖获得者（屠呦呦）
• 应试教育弊端：
• 侧重标准答案能力，忽视创造力培养
• 考试方式千年不变（类似科举）
• 心理负面影响：考试焦虑、创造力下降、自我怀疑

二、创造力的重要性

1. 创造力分类

• 大创造力：影响人类社会的重大创新（牛顿/爱因斯坦/达芬奇）
• 小创造力：解决日常问题的创新能力

2. 创造力定义（O效应理论）

• 新颖性(Originality)：统计上稀罕的原创想法
• 实用性(Usefulness)：能解决具体问题
• 二者结合=创造力（英文首字母组合"OU"效应）

三、创造力培养五大方法

1. 培养敏感力

• 定义：对事物的洞察入微的观察力
• 具体方法：
• 打破常规体验（尝试新餐厅/新旅行地）
• 关注被忽视的细节
• 多角度观察记录
• 闭眼回忆训练法

2. 挑战传统思维

• 关键原则：
• 质疑"理所当然"的假设
• 爱因斯坦观点："新角度看旧问题=科学进步"
• 实践方法：
• 鼓励多角度思考
• 挑战经验定论
• 培养怀疑精神

3. 终身学习习惯

• 心理学认知更新：
• 旧观点：发展止于18岁
• 新发现：终身成长变化
• 实践建议：
• 保持求知欲
• 多途径学习（讲座/阅读/社交）
• 保护好奇心

4. 呵护好奇心

• 家长注意事项：
• 耐心回答孩子问题
• 避免不耐烦态度
• 引导自主查找答案（适龄时）

5. 创新表达训练

• 生活应用案例：
• 创造性表达爱情更有效
• 解决"不可能任务"的能力

四、关键术语表

术语	定义
O效应	新颖性(Originality)+实用性(Usefulness)
大创造力	影响人类文明的重大创新
小创造力	解决日常问题的创新能力
敏感力	洞察入微的观察能力

五、核心结论

1. 应试教育严重制约创造力发展
2. 创造力=新颖性×实用性（缺一不可）
3. 日常生活同样需要创造力
4. 培养方法：敏感力→挑战思维→终身学习→保护好奇
5. 家长角色：示范者+引导者+支持者

六、重点掌握内容

• [ ] O效应理论的双维度
• [ ] 大小创造力的区别与联系
• [ ] 敏感力的具体培养方法
• [ ] 挑战传统思维的心理学依据
• [ ] 家长在创造力培养中的正确做法